将形成性评估策略引入弗吉尼亚州公立学校
弗吉尼亚的教育工作者和学生现在都可以从新的评估策略中受益.
维吉尼亚教育部(VDOE)努力为英联邦各部门和学校的教育工作者提供高质量的专业学习机会. 这些课程需要 提供形成性评估方面的培训-对学生作业的理解评价. 这样的策略可以提高学生的成绩和教师的士气, 使教育者能够根据课堂理解调整教学.
客户:
弗吉尼亚州教育部
挑战:
开发和扩展专业学习系统,将形成性评估策略引入弗吉尼亚州的所有教室.
解决方案:
使用基于研究的专业学习内容来创建一个在线学习社区, 还有面对面的培训.
6
在最初的试点中,来自全州小学的团队
26
在第三年,试点团队代表了所有年级的水平
40%
据报道,每月与其他成员联系2次或更多
提供四个关键领域的支持
ICF在ARCC的工作人员在四个关键领域支持VDOE:
- 信息我们收集了关于形成性评估策略的最佳研究,以鼓励课堂层面的系统性变革. 这一证据对获得教师的信任至关重要.
- 技能我们与VDOE的工作人员合作维护一个在线学习社区, 比如创建内容, 组织活动, 促进同步和异步交互, 监测参与情况.
- 结构该小组对结构进行了测试,以确定支持社区教育工作者的最佳方式. 一些线下活动——比如面对面的培训会议——鼓励了在线参与.
- 流程: VDOE工作人员实现并建模了一个低成本的交付流程, 监控, 评估在线学习. 每年对社区进行评估,并根据参与者的意见做出改变.
制定一个可行的执行计划
成功, 这项倡议需要探索形成性评估策略和在线学习社区. 我们在指导上联系了部门领导, 评估, 和形成性评估专家一起改善学校. 这位顾问分享了大量的证据,并提供了其他州使用的学习内容.
然后,我们将内容重组成一个序列,以便通过互联网轻松传递. 我们的团队为学校建立了可管理的单元,以便在他们的学习社区中使用. 起初,我们为平台提供便利,而VDOE工作人员则扩展了技能. 但是,随着时间的推移,他们的内部团队接管了全部业务.
为成功的试点合作
六个地区参加了最初的试点. 每所学校负责组建自己的小组,并介绍形成性评估材料. 通过Google+社区, 教师团队可以与全州的同事在线登记, VDOE代表, 以及我们的ARCC顾问. 这就允许了相当大的独立性, 但要有足够的透明度,让VDOE和ARCC监督进展.
我们指导团队并提供支持, 比如帮助解决任何影响在线社区的技术问题. VDOE领导和ARCC顾问在该计划的整个发展过程中进行了合作. 最后, VDOE工作人员报告说,在理解形成性评估方面取得了“巨大的进步”, 无论是在系里还是在学校里.
“与ARCC的这种互动是应该如何提供支持的一个例子...这是一次非常集体的行动.”
-VDOE员工
“通过参加试点项目,我被迫走出自己的舒适区,尝试新事物. 它提醒我,我永远不会停止学习——尤其是在教学方面. 现在,我不假思索地将形成性评估融入到我的课程中.”
-第一年参与者的反馈
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与项目负责人会面
约翰·罗斯博士.D
儿童福利及教育顾问